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Academic Year/course: 2023/24

26538 - Innovation in Inclusive Schooling


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
26538 - Innovation in Inclusive Schooling
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
301 - Degree in Nursery School Education
302 - Degree in Nursery School Education
303 - Degree in Nursery School Education
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
First semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

 

Upon passing the subject, students will be more competent to ensure the education and training of people in unpredictable and complex scenarios , with the performance of an inclusive role in relation to the rest of the educational community under an ethical dimension, promoting innovation for the improvement of teaching practice beyond the limits of current educational systems under the reference of an inclusive educational process. The following Sustainable Development Goals (SDGs) are also considered: 4, 10 and 17. An attitude that favors reflection, creativity and constructive critical thinking should be adopted before the contents of the subject, which will help to achieve a deeper learning.



2. Learning results

 

  • Identifies and understands the epistemological, theoretical, technical and strategic references of the different innovation modalities.

  • Knows, bases and plans basic innovative actions within the framework of a continuous and inclusive educational process.

  • Analyzes and develops innovation experiences in the specific framework of the inclusive school.

  • Acquires an attitude of inclusive change, favorable to people in training and educational processes.



3. Syllabus

 

 

1. Conceptual aspects of innovation for an inclusive school.

Educational innovation

Inclusive Education.

2. Teacher training and critical reflection in educational action. 

Teaching models and organizational transformation in the inclusive school.

Teaching models for an inclusive school.

Organizational transformation in the inclusive school. Collaboration, cooperation, dialogue and reconstruction.

3. Alternative practices in the inclusive school.

Examples of reconstruction of educational practices in an inclusive school.



4. Academic activities

 

The methodological strategies are as follows

  • Autonomous and cooperative work of students.

  • Case studies.

  • Readings and text commentaries.

  • Monographic works.

  • Conferences and presentation of experiences.

  • Training seminars.

  • Students will carry out practical hours in schools.

  • Theoretical-practical reflection activity.

All of this will take into account the relationship with Sustainable Development Goals 4, 10 and 17.




5. Assessment system

 
 

The evaluation will be carried out as a single modality and will try to move towards a continuous and formative evaluation, in the following sense as indicated below:

- Theoretical-practical test (40%)

- Portfolio (60%)

Development of an inclusive education project

Project proposal (Group)

The presentation by the student of an evaluation portfolio that will include the analysis and reflection of three articles related with the contents of the subject, individually, and the elaboration of an innovation proposal in a small group. In both cases, in each group, the guidelines provided by each teacher will be followed.

The detail of the articles and the script for the elaboration of the proposal will be available in moodle.

The criteria are:

For the theoretical-practical test, the criteria are: correctness, relevance and conceptual rigor.

For the evaluation portfolio products, a rubric will be provided for each of them that will apply the following general criteria: formal and orthotypographic correctness, rigor, coherence, feasibility and multi-referentiality.

In order to pass the course, it will be necessary to pass both the written test and each of the portfolio documents.

Theoretical-practical test: The grade obtained will account for 40% of the final grade.

Portfolio: The grade obtained will account for 60% of the final grade.

Levels of demand and requirements for passing the subject

The theoretical and practical activity and each of the portfolio products must have a minimum of 5 points out of 10 in order to pass the subject.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Coexistence Rules of the University of Zaragoza will be applicable to the irregularities committed in the evaluation tests through academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of Learning Evaluation Rules in relation to irregular practices other than academic fraud.

The overall evaluation of the course is based on a single test. The test will consist of two parts:

  • Conceptual contents.

  • Example of an inclusive education innovation project (proposal) to respond to the needs of a classroom heterogeneous, justified from a scientific point of view with studies that support it.

If in the first session a student passes only the portfolio or the exam, this result may be maintained for the second session . Thus, in order to pass the subject, the student will only have to complete the activity that he/she did not pass in the first call.

In either case, the same evaluation criteria and requirements specified as ordinary and general for the subject will be applied. Reference to Sustainable Development Goals 4, 10 and 17 will also be considered.

Fifth and sixth calls

Students in 5th and 6th call will be evaluated with the same evaluation system as the rest of the students, but their evaluation will be carried out by an examining board.


Curso Académico: 2023/24

26538 - Innovación en la escuela inclusiva


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
26538 - Innovación en la escuela inclusiva
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
301 - Graduado en Magisterio en Educación Infantil
302 - Graduado en Magisterio en Educación Infantil
303 - Graduado en Magisterio en Educación Infantil
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

Al superar la asignatura, el estudiantado será más competente para garantizar la educación y la formación de las personas ante escenarios imprevisibles y complejos, con el desempeño de una función inclusiva en relación con el resto de la comunidad educativa bajo una dimensión ética, potenciando la innovación para la mejora de la práctica docente más allá de los límites de los sistemas educativos actuales bajo el referente de un proceso educativo inclusivo. Igualmente se consideran los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), 4, 10 y 17. Se debe adoptar una actitud que favorezca la reflexión, la creatividad y el pensamiento crítico constructivo ante los

contenidos de la asignatura, que ayude a conseguir un aprendizaje más profundo.

2. Resultados de aprendizaje

  • Identifica y comprende los referentes epistemológicos, teóricos, técnicos y estratégicos de las distintas modalidades de innovación.
  • Conoce, fundamenta y planifica acciones innovadoras básicas en el marco de un proceso educativo continuo e inclusivo.
  • Analiza y desarrolla experiencias de innovación en el marco específico de la escuela inclusiva.
  • Adquiere una actitud de cambio inclusivo, favorable hacia las personas en procesos formativos y educativos.

3. Programa de la asignatura

1. Aspectos conceptuales de la innovación para una escuela inclusiva.

Innovación educativa

Educación Inclusiva.

2. Formación de profesorado y reflexión crítica en la acción educativa. 

Modelos de enseñanza y transformación organizativa en la escuela inclusiva.

Modelos de enseñanza para una escuela inclusiva.

Transformación organizativa en la escuela inclusiva. Colaboración, cooperación, diálogo y

reconstrucción.

3. Prácticas alternativas en la escuela inclusiva.

Ejemplos de reconstrucción de las prácticas educativas en una escuela inclusiva.

4. Actividades académicas

Las estrategias metodológicas son: las siguientes

  • Trabajo autónomo y cooperativo del alumnado.
  • Estudio de casos.
  • Lecturas y comentarios de texto.
  • Trabajos monográficos.
  • Conferencias y presentación de experiencias.
  • Seminarios formativos.
  • Los estudiantes llevarán a cabo horas prácticas en escuelas.
  • Actividad de reflexión teórico-práctica.

Todo ello tendrá en cuenta la relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, 10 y 17.

5. Sistema de evaluación

La evaluación se realizará como modalidad única y se intentará avanzar hacia una evaluación continua y formativa, en el sentido que se indica a continuación:

- Prueba teórico-práctica (40%)

- Portafolio (60%)

Elaboración de un proyecto de educación inclusiva

 

Propuesta de proyecto (Grupal)

La presentación por parte del estudiante de un portafolio de evaluación que recogerá el análisis y la reflexión de tres artículos relacionados con los contenidos de la asignatura, de forma individual, y la elaboración de una propuesta de innovación en pequeño grupo. En ambos casos, en cada grupo, se seguirán las orientaciones previstas por cada profesor.

El detalle de los artículos y el guion para la elaboración de la propuesta se podrá consultar en moodle.

Los criterios son:

Para la prueba teórico-práctica los criterios son: corrección, pertinencia y rigor conceptual.

Para los productos del portafolio de evaluación se proporcionará una rúbrica para cada uno de ellos que aplicarán los siguientes criterios generales: corrección formal y ortotipográfica, rigor, coherencia, viabilidad y multirreferencialidad.

 

Para superar la asignatura, será necesario aprobar tanto la prueba escrita como cada uno de los documentos del portafolio.

Prueba teórico-práctica: La calificación obtenida supondrá el 40% de la calificación final.

Portafolio: La calificación obtenida supondrá el 60% de la calificación final.

 

Niveles de exigencia y requisitos para aprobar la asignatura

La actividad teórico práctica y cada uno de los productos del portafolio deberán tener un mínimo de 5 puntos sobre 10 para poder superar la asignatura.

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.

La evaluación global de la asignatura se acoge a una única prueba. La prueba constará de dos partes:

  • Contenidos conceptuales.
  • Ejemplificación de proyecto (propuesta) innovación de educación inclusiva para responder a las necesidades de un aula heterogénea justificada desde el punto de vista científico con estudios que la fundamenten.

Si en la primera convocatoria un estudiante aprueba únicamente el portafolio o el examen, ese resultado se podrá mantener para la segunda convocatoria. Así, para superar la asignatura solamente deberá realizar la actividad que no logró superar en la primera convocatoria.

En cualquiera de los dos casos se aplicarán los mismos criterios y requisitos de evaluación especificados como ordinarios y generales para la asignatura. Asimismo, se considerará la referencia a los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, 10 y 17.

Quinta y sexta convocatorias
Los y las estudiantes en 5ª y 6ª convocatoria serán evaluados con el mismo sistema de evaluación que el resto de los alumnos, pero su evaluación será realizada por un tribunal.